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北京高校宣传和思想政治教育工作简报专题报道我校辅导员队伍建设典型经验“鸭脖官方网站”

作者:鸭脖娱乐 时间:2021-10-04 10:29
本文摘要:近日,时隔教育部强化和改良大学生思想政治教育工作简报专题报道了我校辅导员队伍建设经验之后,北京高校宣传和思想政治教育工作简报(第8期)又以《着力提高辅导员专业化核心能力,全面强化辅导员队伍建设》为题专题讲解了我校辅导员队伍建设典型经验。

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近日,时隔教育部强化和改良大学生思想政治教育工作简报专题报道了我校辅导员队伍建设经验之后,北京高校宣传和思想政治教育工作简报(第8期)又以《着力提高辅导员专业化核心能力,全面强化辅导员队伍建设》为题专题讲解了我校辅导员队伍建设典型经验。北京高校宣传和思想政治教育工作简报(第8期)原文如下:着力提高辅导员专业化核心能力全面强化辅导员队伍建设高度重视辅导员队伍的专业化建设,通过科学规划顶层设计,搭起核心能力平台,完备考核评价体系等方式可行性构成了辅导员队伍工作有活力、干事有平台、发展有确保、事业有执着的较好局面。

一、校党委高度重视辅导员队伍建设,科学规划顶层设计,完善保障机制一是党委高度重视辅导员工作。从58年建校伊始就创建辅导员制度,从上世纪90年代就开始按照1:150的比例配有辅导员,常委会每学期皆要专题研究辅导员工作,班子全体每年皆参与学工系统总结大会。学校将辅导员队伍建设划入人才强校战略和人才梯队工程,与师资队伍建设和党政干部培育统筹规划实行,每年选派两名辅导员探亲深造,侧重引入博士和具备涉及专业背景人员专门从事辅导员工作,使辅导员沦为学校党政干部和骨干师资的最重要来源和蓄水池。学校以专业化培育,多样化发展为理念,通畅辅导员的将来发展渠道,实行分类发展培育计划,规划了生涯规划、心理素质教育、学生事务管理等七个培育方向和专家型辅导员、学校党政干部、教学科研骨干、校外党政人才等四条发展路径。

二是大大完善队伍建设的保障机制。学校先后实施了《辅导员队伍建设规定》、《强化辅导员队伍建设的实行意见》、《更进一步强化辅导员队伍专业化建设的意见》;正式成立思想政治教育研究中心;具体由辅导员负责管理大学生创意创业和就业指导必修课程建设,并参予心理素质教育、思想品德学识以及形势政策等课程教学;实施辅导员双线晋升制度,专门制订辅导员专业技术职务岗位评聘方案、正式成立辅导员职务学科评议组并将指标单列;强化经费投放,每年投放300余万元辅导员队伍建设专项经费。对于保有学籍专门从事辅导员工作的人员每月津贴平均值超过4200元,保证专职辅导员的收入水平略高于同等资历的党政管理干部和专业教师。

二、搭起专业化核心能力提高系列平台,切实加强辅导员队伍专业化建设一是通过辅导员精品工作立项,培育辅导员精细化工作能力和精益求精的工作执着。精品工作是指经过精心设计具备一定示范作用,且具备较好实效性的辅导员特色工作,学校通过实行《矩阵管理模式在班集体建设中的应用于》、《以生涯目标追踪卡为载体的职业生涯规划指导》、《口才训练营》等工作,构成了一批以辅导员为主导的德育基地,建构了特色独特的德育基地化建设的思想政治教育模式。二是通过开办大学生发展辅导系列课程,提升辅导员第二课堂教学与研究能力。

针对大学生思想政治教育、学业指导、素质扩展、生涯规划等方面,大力推展辅导员开办第二课堂课程。目前开办近20门学生发展辅导课程,如《班干部工作技巧与艺术》、《大学生基本礼仪》、《如何读书大学》、《心理自我调节技巧》等,甚广不受学生青睐。

学校《探寻第二课堂教育模式,强化学生六种能力培育》曾获得北京市教学成果一等奖。三是通过深度辅导能力提高计划,系统提高辅导员深度辅导能力。在提高质量上下功夫,设计了具备学校特色的《深度辅导工作手册》。

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形式上,具体一对一谈话居多,建构团体辅导、小组辅导、网络交流等辅的深度辅导模式,保证每位同学每学期获得一次有针对性的面对面辅导。举行深度辅导系列培训班、积极开展深度辅导杰出案例票选、票选深度辅导杰出辅导员;撰写《深度辅导案例集》和《新的辅导员工作手册》;积极开展深度辅导论坛,通过辅导员工作坊和辅导员下午茶等形式对学生类似案例展开救治和督导,提高辅导员危机介入能力。此外,学校还通过我和我的学生辅导员主题征文演讲比赛,提高辅导员交流表达能力和职业认同感,深化以生为本的专业精神。

通过举行与学院特色和专业特点紧密结合的学院周系列活动,磨练辅导员策划的组织能力。通过辅导员博客大赛,相结合学生工作数字化方案平台,扩展辅导员网络思想政治教育能力。三、以提高辅导员队伍建设质量和水平为导向,完备辅导员考核评价体系首先是贤把入口关。

构成了笔试、试镜、心理素质测试、团队精神评估、群众意见项目管理、以备辅导员考核结合的辅导员甄选机制。其次是增强考核关口。

强化辅导员年度考核工作,实行360度考核模式,还包括自我评价、领导评价、同行评价、学生评价、评审会评价,重点专题工作自律申报考核等12个方面的综合评价。侧重校、院两级考核主体的协商,引人注目考核的整体性,按照谁主办谁考核的原则,学工系统各职能中心和学院联合参予考核,提高考核工作的针对性。

制订日常工作考核点申报制度,设计重点专题工作自律申报评奖模块,辅导员可根据日常工作中的侧重点从30条考核项目中自律自由选择5项申报考核,引人注目辅导员的自主性。引进学生满意度和分类培育团队评价,充分发挥学生的主体性和考核导向的团队性。票选最不受学生青睐辅导员、深度辅导杰出辅导员、辅导员特色工作奖和第二课堂最佳教学奖等单项奖励,构成了以十佳辅导员、校级杰出辅导员和辅导员工作单项奖等系统性的辅导员评价机制,使辅导员的整体工作和特色工作皆获得了认同与鼓舞,充分发挥了考核评价机制的导向起到。


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